En la actualidad los docentes se encuentran ante el desafío de ayudar a construir el saber y para eso cuentan con una gran variedad de técnicas, métodos y herramientas para hacerlo más comprensible. Pero si este saber no se reflexiona, de nada o casi nada sirven las técnicas, ni métodos utilizados, ya que no están dirigidos por un propósito o un objetivo que les indique qué es lo que se quiere lograr con la aplicación de cierta técnica en las diferentes actividades que se dan dentro del aula.
La reflexión pedagógica es más que el conocimiento o estudio de la pedagogía, es el ser conciente de la pedagogía y darle importancia dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se dan en las instituciones educativas. Es permear las prácticas educativas y pedagógicas con todas las relaciones que existen dentro de esa mini sociedad con los conocimientos académicos que le permita a los maestros y docentes tener unos objetivos, un orden, una secuenciación de temas y actividades que lleven al niño a descubrir y conocer el mundo de una manera sistemática.
Es sabido que el conocimiento académico no es el mismo que el conocimiento enseñado como nos dice Olga Lucía Zuluaga, lo que hay que rescatar del conocimiento académico, del saber, es lo enseñable, lo que los sujetos en este caso estudiantes necesitan para su formación, los conocimientos válidos que sean más que conocimientos vías de acceso a otras partes, a otros lugares, a otros estadios de formación.
La reflexión pedagógica es más que el conocimiento o estudio de la pedagogía, es el ser conciente de la pedagogía y darle importancia dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se dan en las instituciones educativas. Es permear las prácticas educativas y pedagógicas con todas las relaciones que existen dentro de esa mini sociedad con los conocimientos académicos que le permita a los maestros y docentes tener unos objetivos, un orden, una secuenciación de temas y actividades que lleven al niño a descubrir y conocer el mundo de una manera sistemática.
Es sabido que el conocimiento académico no es el mismo que el conocimiento enseñado como nos dice Olga Lucía Zuluaga, lo que hay que rescatar del conocimiento académico, del saber, es lo enseñable, lo que los sujetos en este caso estudiantes necesitan para su formación, los conocimientos válidos que sean más que conocimientos vías de acceso a otras partes, a otros lugares, a otros estadios de formación.
